Aprendizaje orientado a Proyectos

Aprendizaje Orientado a proyectos

El aprendizaje Orientado es un ejemplo de estrategia didáctica de la Técnica de Aprendizaje Colaborativo.
Por lo que antes de hablar sobre los proyectos quisiera hacer un pequeño preámbulo sobre el

Aprendizaje Colaborativo.
Cuando los alumnos utilizan aprendizaje colaborativo recuerdan por más tiempo lo que aprendieron, desarrollan otras habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico y se sienten más confiados y aceptados por ellos mismos y por los demás (Mills, 1996, citado en ITESM).

Existen algunos elementos que siempre están presentes en el aprendizaje colaborativo como son: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo y autoevaluación.

APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS

Puede ser definido como: El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales y principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos
William Lleard Kilpatrick fue el precursor de AOP cuyo fin fue “diseñar actividades con propósito” para crear diferentes ambientes de aprendizaje caracterizados por: colaboración, motivación intrínseca, experiencia y participación activa.

El AOP tiene un perfil constructivista.
El alumno investiga por su cuenta, formula hipótesis, resuelve contingencias, regula su propia actividad, controla los recursos con que cuenta en pocas palabras, otorga significado a las estructuras cognitivas que construye.

Características del AOP
· El alumno tiene un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento
· Se estimula el contacto del alumno con el entorno tanto en lo social como en lo profesional
· Se estimula el proceso de reflexión del alumno en cuanto lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra
· Estimula el desarrollo del pensamiento crítico
· Promueve el desarrollo de destrezas profesionales
· Promueven el aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos
· Permite el desarrollo intencional y programado de habilidades, actitudes y valores.
· Estimula el conocimiento de la realidad y el compromiso con la comunidad y con el país
· El profesor tiene un papel de facilitador del aprendizaje
· El alumno es más responsable de su propio aprendizaje (autoaprendizaje)
· El alumno debe asumir un papel participativo y colaborativo.
· Desarrollo la autonomía del alumno
· Desarrolla la capacidad de autoevaluación.
· Lleva a los estudiantes a que planeen sus propias estrategias para lograr las metas particulares del proyecto

Ventajas del AOP:
· Es interesante.
· Se convierte en un incentivo
· Motiva a aprender
· Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales

Es recomendable en:
· Cursos en cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas del conocimiento.
· En cursos donde se pueda hacer un trabajo interdisciplinario.

Rol del Profesor:

• Identifica el proyecto
• Plantea la intervención de los alumnos
• Facilita y motiva la participación de los alumnos.

Rol del Alumno:

• Activos
• Investigan
• Discuten
• Proponen y comprueban sus hipótesis
• Practican habilidades
  

Recomendaciones para llevar a cabo el AOP

• Definir claramente las habilidades, actitudes y valores que se estimularán en el proyecto.
• Dar asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largo de todo el proyecto.
• Debe ofrecer libertad a los alumnos en la búsqueda, recolección y organización de la información.
• Deberá promover el trabajo colaborativo.
• Emplear tecnología e informática en la medida de lo posible
• Permitir que los estudiantes enfoque su actividad en torno a sus propios intereses.
• Otorgar al trabajo un perfil interdisciplinario.
• Ayude a la generación de conocimientos y la reestructuración de modelos mentales previos.
• Que sea lo suficientemente flexible para que los estudiantes puedan autorregular sus objetivos de aprendizaje en función de los resultados en este proceso
• Crear un producto como resultado de sus esfuerzos.

Los pasos para planear un proyectos son:

1. Antes de la planeación de un proyecto
2. Metas
3. Resultados esperados en los alumnos
4. Preguntas guías
5. Subpreguntas y actividades potenciales
6. Productos.
7. Actividades de aprendizaje
8. Apoyo instruccional
9. El ambiente de aprendizaje
10. Identificación de recursos

Las actividades del proyecto se pueden dividir en fases, y pueden ser:

o también con las siguientes fases:

REFERENCIAS

El método de proyectos como técnica didáctica. Las Estrategias y Técnicas didácticas en el rediseño. Monterrey, N.L. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado el día 31 de marzo de 2008 de http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF